Schülerinnen und Schüler lernen in der täglichen Interaktion viel über ihre eigenen Stärken und Schwächen sowie die der Mitschüler. Beim Erlernen einer Schneesportart können sie sich so gegenseitig Hilfestellung geben. Vor allem im Anfängerbereich ist die Unterstützung innerhalb der Gruppe entscheidend für einen schnellen Lernerfolg. Die ersten Erfahrungen der Kinder und Jugendlichen mit dem Schneesportgerät, der Umgebung und den ungewohnten Bewegungsabläufen müssen ausgetauscht werden. Das Erlernen der jeweiligen Wintersportart wird so zum gemeinsamen Erlebnis. Da sich auch zuvor nicht befreundete Schülerinnen und Schüler in ein und derselben Leistungsgruppe zusammenfinden, können sich neue Freundschaften entwickeln. Die Mitschüler lernen sich abseits der alltäglichen Schulsituation kennen (Schira, 2014). Dadurch können sich Gruppenstrukturen im positiven Sinn verändern: Das Gruppengefühl wird gestärkt und die Klassengemeinschaft rückt näher zusammen. Dies hat wiederum positive Auswirkungen auf den anschließenden Schulalltag (Künzell et al., 2008).

Neben der Interaktionen zwischen den Heranwachsenden ist ein weiterer Aspekt das Lehrer-Schüler-Verhältnis. Durch gemeinsame Sportaktivitäten und abenteuerliche Erlebnisse rücken die Lehrenden während der Wintersportfahrt zwangsläufig dichter an die Gruppe heran. Die Jugendlichen lernen ihre Lehrerinnen und Lehrer dabei von einer anderen Seite kennen und umgekehrt ebenso (Künzell et al., 2008). Auch das kann die Klassengemeinschaft nachhaltig stärken.